Práctica 11

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN... EN IMÁGENES

La psicología de la educación es definida según Cesar Coll como doctrina puente entre la psicología y la educación; en la que ambas se embarcan en un estudio desde las distintas metodologías, una más teórica desde la perspectiva psicológica y el método de estudio típico de las ciencias, y otra práctica, atribuida a la práctica diaria educativa; aquellas observaciones obtenidas tras la constante interacción en el aula, y demás contextos que lo engloban. Así, la psicología de la educación, permite a ambas partes enriquecer sus observaciones y aplicaciones y así obtener los mejores resultados posibles.

Desde nuestra perspectiva, hemos de valorar las aportaciones que hace ésta a la educación, pues gracias a la misma, la escuela ha podido entender mejor al alumno y así decidir cuáles son las mejores actuaciones para conseguir que se desarrolle íntegramente, tal como se desea.

Durante este curso hemos tratando diversos temas que nos dan un enfoque más detallado de aquello que dicha ciencia nos aporta, dándonos así una perspectiva más global y detallada que lo que una definición nos puede aportar; por ello, tal y como lo hemos experimentado, nosotros lo haremos a través de unas instantáneas.

La escuela siempre ha de ser un lugar de cooperación e interacción, dentro de un clima agradable, donde las buenas relaciones y la comunicación se establecen como elemento primordial para el aprendizaje. La relación entre iguales, y entre profesor-alumno son la base de dicha comunicación, por ello en clase se debe darle prioridad y no al contrario, como sucedía.

Como bien sabemos, potenciar la inteligencia emocional es fundamental para que se lleve a cabo un buen desarrollo, por ello hemos de cuidar que cada alumno aprenda a relacionarse y a sentirse integrado dentro del grupo,  dejar que expresen y exterioricen los sentimientos es el primer paso para hacerles sentirse bien, y sólo desde esta posición es como una persona se siente motivada y por lo tanto capacitada para aprender.

La escuela inclusiva es lo que se persigue desde la psicología de la educación. No podemos pretender crear un mundo “perfecto” en el que las personas son como queremos que sean; por suerte, la realidad es distinta y variada, y sólo si miramos a nuestro alrededor podremos ver que “cada persona es un mundo”, por lo que debemos ajustar nuestro modelo educativo a las demandas (hasta un cierto límite) no exigir a las personas limitarse a un modelo que se aleja de la realidad, y por supuesto, del arte, la creatividad y las emociones.

 

El verdadero éxito de la escuela reside en sacar lo máximo de cada alumno. Sólo se puede conseguir si ofrecen las alternativas adecuadas para que cada uno de ellos pueda potenciar sus capacidades y así decidir el camino a elegir de acuerdo a sus intereses, aquellos que les hagan sentirse útiles y capacitados y por lo tanto continuar la trayectoria que más les beneficie. El profesor desde su postura, es el encargado de ofrecer dichas alternativas, que permitan a quien las reciba sentirse identificado y satisfecho, y no frustrado, como puede suceder cuando has de realizar continuamente algo que no te motiva. Es obvio que por diversos factores, la escuela se ve ciertamente limitada (en lo que a las alternativas se refiere), aún así desde la psicología de la educación, junto con otras doctrinas, se apuesta por una educación donde todas las personas tengan cabida.

Para finalizar, la psicología de educación trata de dar respuesta, desde una visión optimista, a aquellas cuestiones que turban el sistema educativo español. A pesar de todos los intentos, el fracaso escolar sigue siendo significativo, y preocupante, pues no se concibe como un ente aislado, sino como consecuencia de diversos factores, tanto escolares como sociales, y a su vez como causa de otros tantos. Por ello, los estudios realizados desde la psicología, desde los distintos procesos cognitivos que se experimentan en estas edades, hasta como el humor puede mejorar en nuestra motivación. Así, la psicología toma un gran sentido dentro de gran marco educativo, y no sólo como recurso clínico, que es el papel que se le suele asignar, sino como un marcos esencial de referencia en la elección del modelo educativo que se desea diseñar, con todas las decisiones que hay implícitas.

La educación, o mejor dicho, la buena educación ya no estará tan sola, pues la psicología no es un recurso, sino una elemento más de la misma.